如何运用网络提升大学英语自主学习能力

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所属分类:英语学习

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发展很快的因特网正多方面地摆脱着他们的社会生活,而教育则可以说是受因特网和其他信息传递新技术影响最大的一个领域。近十几年来,多媒体及网络的应用,给英语教学产生了新的方法跟有效的方式,现代教育手段日新月异,不断更新。科技既是教学的方式,又是学习的工具网上如何自主学习英语,更是信息的源泉。就英语教学而言,已经逐渐产生计算机辅助教学、多媒体教学、网络教学等新型教学方法。

网络让英语教学已经进入一个新的时代,它为英语教学提供了长期信息,让师生有更多双向沟通和迅速反馈的平台。在网络环境下,传统的一张嘴、一盒粉笔、一块黑板、一张讲台支撑起来的课堂教学模式已很难单独展开出来了,教学改革势在必行。而英语教学方法的变革也需要在具备学生认同规律的基础里,充分发挥现代技术的特点,使教学非常科学化、趣味化、社会化。笔者从中国大学32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333361326339英语教学的状况出发,深入讨论了在网络环境下,如何培养大学生英语自主学习的能力。

一、计算机网络技术对自主学习的支持跟促进

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网络带来了英语教学的全新概念,打破了疆界和其他地域里的边界,真正建立了中国一网。目前这些学校未先后成立了完全利用网络授课的专科和研究生课程。网络增加了事物在时间跟空间里的距离,任何一个角落的他们又可以迅速地了解到事物的最新发展,这对英语教学有着难以估量的制约。其次,网络为学生提供了物质条件跟多样的选用机会。例如,大量的文本跟视听材料成为语言刺激提供让孩子,可供其选用。网络提供了多元化和娱乐化的语言活动,增强了学生学习的乐趣。网络里以多媒体形式存储的资源应有尽有,不论是时事

性极强的报刊资源武汉英语培训哪个好,还是天文、地理、人文、教育、娱乐等资源,更有专门的课堂资源,都为同学提供了原汁原味的未经其他处理的资料。学生按照自己的还要跟可能,可以摆脱课堂里输入有限的不足,自觉自主地运用网上资源,或者通过网络科技和教师进行沟通。英语是中国通用语言,学好这一交流工具,学生可以更好地利用网络这一资源。所以,用好网络和学好英语两者是互相推动的。另外,与特色的语言教学相比,网络科技可更好地给语言学习者创造自主学习的环境。在课堂里,学习者的自主可以跟课堂活动紧密结合;而当学习者独立学习时,他们并不一定都知道怎样独立地进行合理学习,所以它们必须源于任何方面的指导。例如,如何进行自我评判,确定下一步的方案,规划学习过程跟建立持续学习的原因。而网络技术则可以帮助学习者建立学习团体跟小组,为群体活动提供服务,把自主学习和课堂、家庭结合起来。

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二、如何运用网络科技推动学生的自主学习

首先,要加强对学生自主学习方法的指导。显而易见,学生无法在网络里获得较多的语言学习材料,这是网络环境的一个主要特点。但孩子能学会评价她们使用信息的来源的信度和适用性。在这一点里,仍然必须教师的协同和调节,需要教师有一个具体、全面的思路,在教学里用必要的方式来指导同学,哪些是它们可以选用的,从而找到跟利用准确的信息。值得留意的是,教师并不是具体告诉孩子需要找什么,而是告知对方所必须使用的信息的特点,以及能够阐释地区分与最后目标有关或无关的内容。教师仍可以安排跟划分一系列的学习材料,并且让在线的学生无法找到这种材料。

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其次,要准确处理好传统教学与多媒体教学的关系。由于网络提供的学习多是开放型,因此,学生或许去实验室上机学习,他们在多媒体教室干什么,花在英语学习上的时间多少,是我们无从知道的。尤其是在起初的之后,面对浩瀚如海的学习资料跟计算机无所不能的诸多功能,学生可能会感到无所适从,有的同学并且似乎让时间花在游戏、看电影等想法里,而没有自觉进行有意义的学习。因此,教师应注意对学生的学习进行指导:在每天上新课前应告诉孩子每个单元的总课时,如何安排,要超过哪个目的;告诉学生上机学习时能学怎么内容,完成这些作业,哪些是学习重点等网上如何自主学习英语,同时留意检查它们的学习效果。教师必须时刻关

注学生的学习进展状况,注意师生之间的交流和交谈。例如,针对《新视野大学英语》视听说教材,我们每个单元安排四个课时的课程授课。但这四个课时完全不能处理完一个单元的内容,这就必须学生课后到机房完成全部的听力材料,并且背诵对话。课堂里的侧重点是检查同学课后完成作业的状况,以及进行口语练习。所以,教师应按照孩子的实际状况、学生的水准和体现来调整每一部分教学内容的比例,不能放任孩子即使,不能让多媒体教学完全取代传统的课堂教学,而是需要把它们有机地运用,平衡传统教学和网络教学的比例关系,有方法地建立新型教学方法,才能真实发挥多媒体和网络的意义。学生课后完成听力,课堂里就可以围绕课文组织各类培训和教学小组探讨以及辩论。对于特别难的话题,教师仍可以事先布置范围,让同学通过网络和图书馆资料,充分打算,让人们更有信心,更完善地使用交际语言,以此来提升孩子的表达能力,更能使他们的着装仪表和听力都受到很大的练习。 最后,教师自身也需要建立现代教育理念,很好地适应跟充分利用网络这一资源。教师们的现代教育理念意识薄弱,教学方法陈旧,对提高教学品质、培养教师的自主学习能力都是致命的伤害。因为英语教学与其他学科不同,它不是以传授专业知识为首要原因,而是想激发孩子应用常识的素养。应用意识的激发只有经过教师在教学内外大量的英语实践活动来推动,因此,英语教师教学能力的一个重要表现是如何激发学生积极参加英语实践活动,并有效地培养其自主学习能力,即使学生改变学习观念:从“要我学习”到“我想学习”。从这个意义里,英语教师本身有认真的语言基本功是远远不够的,还必须对现代教育理念的尊重,对计算机网络技术的熟练掌握济南英语培训,对课堂教学管理的几乎掌握,以及调动学生学习兴趣跟培养其自主学习的能力。

近年来,随着学校扩招幅度的不断扩大,学生总数急剧下降,而高校大学英语教师人数则相对不足,教师与同学接触的平均时间相对减少,这让学校激发孩子自主学习能力的任务变得紧张。而网络科技的演进为激发学生自主学习能力提供了强有力的理由跟鼓励。教师必须充分利用网络资源,丰富课堂授课,调动学生的学习积极性。还要通过已有的平台跟机制,例如邮件及网络聊天软件等跟同学有效地沟通,引导她们充分利用课后时间,自主有效地学好英语、用好英语,掌握好英语这个沟通工具,从而更好地与世界沟通。

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