我市将从2019年秋学期开学的一年级开始实施英语课程

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最近不少家长朋友关心我市一年级开设学校英语课程的相关状况,泰教君第一时间联系了相关人士,了解了相关信息,一起来围观吧!

课程实施时间

为充分发挥英语课程在学校低年级段的美育功能,我市将从2019年秋学期新入学的一年级开始实施英语课程,到2020年秋学期实现学校英语课程实施学段全覆盖。

课程实施根据

1.政策根据

教育部《义务教育英语课程标准》(2011年版)指出,各地能按照师资条件、资源配置等状况,制定本地区的教材实施细则,确定学校设立英语的起始年级。江苏省教育厅专门印发了《江苏省小学低年级英语课程实验指导纲要(试行)》,对小学低年级英语课程实施工作进行督导。

2.调研结果

围绕低年级英语课程实施想法,市教育局进行了多次考察和论证,调研对象以及各县区教育局分管教研的副局长、基教科负责人、教研部门负责人,各市县教研员、部分教师和一线英语教师。调研结果说明,在学校低年级开设英语课程是提高我市英语教学整体水准的基础性工程,能够对学生后期的英语学习兴趣和学习效果的“双提升”产生切实影响。以较早在小学一年级开设英语课程的靖江市为例,从数据预测来看,近年来该地区学生的英语成绩在省义务教育阶段教师学业质量监测、中考、高考等各级各类测试中存在严重弊端。

在充分考察和频繁论证的基础上,市教育局于2019年1月正式下发《市教育局关于印发<泰州市小学低年级英语课程实行计划(试行)>的通知》(泰教基[2019]3号),提前召开各市区教育局做好低年级英语课程开设的各项准备工作。

课程实施优势和教学实施建议

省小学英语特级校长、正高级讲师、省教育厅义务教育专家指导委员会委员吉桂凤:

课程实施优势:

有学者研究证实,儿童早期是学习外语的最佳阶段。在生理方面,小学生的头脑可塑性强,具有自然语言习得的素养,在这个阶段学习英语相对来说容易点,尤其是在语音方面;在心智发育方面,小学低年级学生的模仿力跟记忆力也十分强。从小学一年级起开设英语课,用两种语言表达自己的观念, 对孩子的语言跟逻辑发展均有好处。

教学实施建议:

对于一年级的英语教学,教师应让创意放在首位,通过趣味化的课堂方法一年级英语网上学习课程,集中学生的注意力;用趣味化的教学内容,激发学习的积极性;用趣味化的课堂活动,提升语言的感悟性;用趣味化的教学方法,突破教学的重难题。总之教师应充分利用各种资源,采用听、做、说、唱、玩、演等方法,鼓励孩子积极参与,大胆表达,让孩子在学中玩,玩中学,产生英语学习的求知欲,获得学习英语的快乐感,为进一步的英语学习打好基础。

省小学英语特级校长、泰州市实验小学副校长姜建宇:

课程实施优势:

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1.有利于激发儿童语言学习的潜能

有学者指出,受“先天语言得到制度”(LanguageAcquisition Device,简称LAD)的影响,0-8岁是学习外语的最佳阶段,这个期间的孩子口语模仿能力强,词汇记忆快,更容易融入到新鲜有趣的情景中利用语言。低年级开设英语课,让孩子通过生动有趣、情景丰富的对话、表演、游戏、说歌谣、唱情歌等教学活动一年级英语网上学习课程,多听、多说、多模仿、多背诵,使它们在估计训练中得到语感,学到比较地道的语音声调,不但有利于词汇量的累积,提高语言表达的流畅性,还能从小培养人们的英语思维及对西方文化的初步了解,为日后更好地投入英语学习奠定基础。

2.有利于推动优质教育均衡发展

由于家长对孩子校内外英语学习的注重程度不同,导致城乡儿童在英语学习起步方面的差别较为明显,势必会对其后续的英语学习产生较大影响。从现在秋学期起,全市每所院校统一从一年级起开设英语课,让全部的小孩却会站在同一条起跑线上,免费接受学校提供的英语启蒙教学,在一定程度上摆脱了个别小孩的“先天”不足,有利于缩小城乡差别,促进教育均衡发展。

3.有利于促进英语教师的专业发展

《江苏省义务教育课程修改实验计划(2017年修订)》规定,小学三到六年级英语周课时数为3课时。这就意味着每位英语教师不仅任教2-3个班的英语课外,还需任教其余学科或兼任班主任必须超过额定的工作量标准。低年级英语周课时数为2课时,可以使英语教师“专业的人作专业的事”,将教学精力却集中投入至各年段的英语教学中,在实践中掌握研究不同学段的课堂衔接,减少任教非英语学科的工作量,更有助于专业发展。

教学实施建议:

1.加强教学管理,注重习惯指导

一年级同学已经从幼儿园进入小学,对长达40分钟的课堂教学一下子较难适应,因此,加强英语课堂管理,营造活而不乱的教学风气非常重要。教师应勇于把握孩子的心理因素,将长活动分解为生动有趣的短活动,明确参与活动的规定,组织好小组竞赛,指导学员养成良好的学习习惯和学习方法。

2.倡导活动方式,注重兴趣保持

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创建以活动课为主的课堂形式,根据学员好动爱玩的特征,充分利用教学资源,开展听、说、读、唱、游、演、画、做等教学活动。在课堂中不宜讲解语音、词汇跟英语等语言知识,以促进和维持浓厚的英语学习兴趣。

3.强化听说训练,注重语感培养

“听说领先,读写跟上”是英语教学中的重要方法。低年级英语教学能围绕课标一级内容标准中更几乎的规定,采用多种教学方法强化听说训练,着重培养学员的学习兴趣、初步的语感和用英语进行轻松口头沟通的素养,使学生利用学习获得一定的据说基础,在处于中、高年级时学得比较简单。

4.调控学习过程,注重过程评价

应以形成性评价为主,以教师经常参与各类英语教学活动所表现出的兴趣、态度跟交流能力为首要根据。期末或学年评价要采取与以前教学活动相同的方法进行,通过对学生的分析跟与学生沟通等方法评价学生,还能推出“游考”、“积分兑换”等学生喜闻乐见的方法进行苏州外教一对一,通过形成性评价帮助孩子有效地调控自己的学习过程,使学生得到成就感,增强英语学习的自信心。

消除疑虑

1. 英文符号是否能跟汉语拼音混淆?

这点不用过于害怕。一年级同学在秋学期开学后即学习汉语拼音,而对英文字母的识读学习则在春学期,待拼音语言平台稳定以后又学习英文字母英语学习班,两种语言的错时学习加上在不同的语言环境中多次利用,两者就不容易发生混淆了。

2. 开设教学会不会增加课业负担?

泰州市小学英语课程语言技能分级标准要求,一二年级英语学习的主要方式是看、做、说、唱、读、演,没有书写方面的提出。低年级学生没有英语书面作业,不会增加课业负担。

3.会不会挤占其他学科课时?

《江苏省小学低年级英语课程实验指导纲要(试行)》明确要求,低年级英语课时在地方跟大学教学的课时中安排,不得挤占其他学科的课时。

实施保障

1.加强指导检查。市教育局将对小学低年级英语课程实行工作进行指导,通过审议汇报、随堂听课等方法逐步细致地监测,并建立面上的统筹推动,促进全市小学低年级英语课程深入实施。

2.注重师资发展。市教育局将定期聘请省内外课程教授和课堂专家前来指导学校低年级英语课程设定跟教学推行工作,有方案地开展学校低年级英语教师的培训工作。此外,市教育局还将组织各种教研活动,以学校低年级英语教学课例研究为主要方式,组织学生参与呼吁加强学校低年级英语课堂教学成效的研究。全市小学一年级英语教师培训活动将在8月20日举行。

3.进行效率评估。市教育局将按照学校低年级英语课程的教学内容、教学规定、教学时序安排等,制定质量检测标准模式,实时监控教学效率,注重跟踪问效,发现原因及时组织专业力量研究应对,保障学校低年级英语教学的高质量发展。

所有学校低年级的小朋友,

爱学、乐学、善学,

感受到学习英语的乐趣,

为以后的英语学习做好准备。

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